CRONOGRAMA DE ENTREGA DE LA II FASE DEL PROYECTO COMUNITARIO (5TO AÑO)
Una vez realizado el diagnostico, ya tienes el panorama claro cuales son las necesidades de tu proyecto, y puedes dilucidar hacia donde va tu proyecto, ya es el tiempo para poder decidir cual es el nombre de tu proyecto, objetivo general y específicos, justificación y Jerarquizar de la situación problema.
El próximo Lunes 23 de Enero de 2017, se darán las respectivas asesorías para orientar los títulos y objetivos, deben traer las ideas redactadas en una hoja de examen y escritas en lápiz de grafito.
Lugar: Laboratorio de Informática
Hora: Después del Receso
Docente: Prof. Lilibeth Pinto
IMPORTANTE: Deben Abrir un correo electrónico en gmail, para la incorporación en la OPSU, solo acepta gmail, el día de la asesoría se pueden abrir los correos.
FASES DEL PROYECTO
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ENERO
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FEBRERO
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MARZO
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1
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2
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3
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4
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1
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2
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3
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4
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1
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2
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3
|
4
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FASE I: DIAGNÓSTICO (COMUNITARIO E INSTITUCIONAL)
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FASE II
JERARQUIZACIÒN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA O NECESIDAD
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Jerarquización de la situación problema o necesidad: los estudiantes deben redactar a partir del diagnóstico de su situación, de allí parte la investigación formulando las interrogantes de la investigación, para luego crear los objetivos de la investigación (General y Específicos), justificación
|
Entrega de la Jerarquización de la situación problema en formato digital y formato en físico (impreso)
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ESQUEMA QUE DEBE LLEVAR EL INFORME FINAL DEL PROYECTO
PORTADA
CONTRAPORTADA
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
RESUMEN
INTRODUCCION
CAPITULO I
JERARQUIZACIÒN DE LA SITUACIÒN
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS
JUSTIFICACIÒN
CAPITULO II
MARCO TEORICO/BASES TEORICAS
FUNDAMENTACIÒN LEGAL
CAPITULO III
PLAN DE ACCIÒN
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PRESUPUESTO
VIABILIDAD
TIPO Y DISEÑO DE INVESTIGACIÒN
DESCRIPCIÒN DE LAS ACTIVIDADES
CAPITULO IV
MATRIZ FODA
CONCLUSION
RECOMENDACIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
ANEXOS
El día Lunes 23 de Enero de 2017... se les orientara en la redacción del informe y se les entregaran las orientaciones del objetivo general, especifico y titulo del proyecto.....durante las horas después del receso, deben firmar una hoja de asesorías, deben asistir obligatoriamente a las asesorías......
Bienvenid@s estudiantes de la U.E.P. "Rómulo Gallegos", el propósito del blog es ofrecerles las herramientas necesarias que les serán de utilidad para la realización del Proyecto Comunitario, por este medio se les irán bajando distintos lineamientos a seguir durante todo el año escolar.
En esta plataforma podrán preguntar enviando sus comentarios, en la brevedad se les contestaran sus preguntas y/o se les enviara material con el fin de aclarar sus dudas, se les puede a su vez enviar ejemplos para que se guien.
Cuando hablamos de Matriz FODA, simplemente estamos hablando de:
La matriz FODA es una herramienta de análisis que puede ser aplicada a cualquier situación, individuo, producto, empresa, etc, que esté actuando como objeto de estudio en un momento determinado del tiempo.
Es como si se tomara una “radiografía” de una situación puntual de lo particular que se este estudiando. Las variables analizadas y lo que ellas representan en la
matriz son particulares de ese momento. Luego de analizarlas, se deberán tomar decisiones estratégicas para mejorar la situación actual en el futuro.
El análisis FODA es una herramienta que permite conformar un cuadro de la situación actual del objeto de estudio (persona, empresa u organización, etc) permitiendo de esta manera obtener un diagnóstico preciso que permite, en función de ello, tomar decisiones acordes con los objetivos y políticas (Tomado de: http://www.matrizfoda.com/dafo/)
Ejemplo: 
La matriz debe ser entregada en formato digital al correo de la institución: uep.romugalle1984@gmail.com y a sus tutoras: anlibeth@gmail.com, ysabeluban@hotmail.com, con su respectivo análisis.
El diagnostico que deben realizar se basara en la observación directa (ustedes en el área a investigar), combinada bajo la entrevista al personal que los atenderá en la institución bajo estudio.
Es importante que sigan cada una de las instrucciones para que la entrega de la Matriz FODA sea satisfactoria para ustedes, la entrega de la MATRIZ SERA:
FASES DEL PROYECTO
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NOVIEMBRE
|
DICIEMBRE
| ||||||
SEMANAS
|
SEMANAS
| |||||||
1
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2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
| |
FASE I: DIAGNÓSTICO (COMUNITARIO E INSTITUCIONAL)
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Inducción y capacitación como realizar el diagnóstico – Entrega del material de apoyo
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Realización del Diagnostico
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Entrega del Diagnóstico en formato digital. (Correo de la Institución) y Profesoras Asesoras
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ESTRUCTURA GENERAL PARA LA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS
Según Manual de Investigación Pedagógico Venezuela como hacer un proyecto de investigación
Reglas Generales para Trabajos escrito
1. El tipo de letra cuando se realiza a computadora es Time New Roman o Arial, tamaño 12, tamaño de hoja: carta.
2. Interlineado es 1,5 igualmente para la sangría izquierda, alineación Justificada.
3.Los párrafos no se deben separar, es decir No dejara un espacio adicional entre párrafos (los párrafos debe contener nueve líneas continuas)
4. Entre cada título y subtitulo se dejan tres centímetros, es decir dos espacios de 1.5 cada uno., para comenzar a escribir el contenido.
5. Los márgenes son superior 3 centímetros, inferior 3 centímetros, derecho 3 centímetros y los izquierdos 4 centímetros.
6. La numeración de las páginas, va centrada y en el margen inferior, tamaño 11.
7. Todo el trabajo se redacta en tercera persona, es decir se toman estas frases… se tomará en cuenta, se concluye, el trabajo comprenderá, se realizara, se concretara.
8. Debe contener las fuentes bibliográficas
9. Los anexos deben estar enumerados en caso de ser varios (anexo 1, anexo 2 anexo 3 entre otros.)
10. Las fotos planos, cuadros deben mostrarse preferiblemente en los anexos.
11. En caso de colocar una cita textual esta va entre paréntesis, y posteriormente debajo su análisis., además si tienen menos de 40 palabras deben ir: sangría izquierda y derecha 1 cm, espaciado sencillo.
12. Toda definición debe llevar su autor y fecha.
Ejemplo:
Salud Laboral
Según Sánchez (2003) sustenta que:
La salud laboral tiene la finalidad de fomentar y mantener el más alto nivel de bienestar físico, mental y social de los trabajadores de todas las profesiones, prevenir todo daño a la salud de estos por las condiciones de trabajo, protegerles en su empleo contra los riesgos para la salud y colocar y mantener al trabajador en un empleo que convenga a sus aptitudes psicológicas y fisiológicas (p.15).
De allí que se infiera que la seguridad y salud laboral del trabajo no es más que un grupo de actividades orientadas a crear condiciones, capacidades y cultura para que los trabajadores puedan realizar sus actividades laborales de forma eficiente y en un ambiente seguro.
Estructura del trabajo escrito:
1. Portada – Anteportada
2. Índice
3. Introducción
4. Contenido o desarrollo
5. Conclusión
6. Bibliografía
7. Anexos
Normas:
CONDICIONES
|
PUNTOS TOTALES
|
PUNTOS ADQUIRIDOS
|
Tamaño de letra, estilo, color y papel
|
0.50 puntos
| |
Espaciado: portada, texto y bibliografía
|
1.5 puntos
| |
Márgenes: portada y bibliografía
|
0.50 puntos
| |
Sangría y redacción
|
1.5 puntos
| |
Títulos y subtítulos
|
0.50 puntos
| |
Esquema o planos
|
1.5 puntos
| |
Desarrollo
|
12 puntos
| |
Conclusiones
|
1 punto
| |
Referencias bibliográficas
|
1 punto
| |
total
|
20 puntos
|
Esquema que debe cumplir para cubrir la nota a cabalidad:
CONDICIONES
|
PUNTOS TOTALES
|
PUNTOS ADQUIRIDOS
|
Portada
|
2 puntos
| |
índice
|
0.5 puntos
| |
introducción
|
2 puntos
| |
Desarrollo o contenido
|
8 puntos
| |
Responsabilidad
|
2 puntos
| |
Conclusión
|
2 puntos
| |
Bibliografía
|
0.5 puntos
| |
Glosario
|
2 puntos
| |
anexos
|
2 puntos
| |
total
|
20 puntos
|
Redactar el Título de la Investigación con base a los siguientes aspectos:
1. Se construye con palabras clave de la investigación con base a la revisión de literatura.
2. Debe mostrar la respuesta a la problematización planteada.
3. Debe responder las siguientes preguntas: ¿Qué? y ¿Para qué?
4. Refleja lo novedoso o innovador de la investigación.
5. Debe estar alineado al objetivo general y, por lo tanto, a las conclusiones.
6. El título enmarca los conceptos necesarios del marco teórico.
7. Delimita el marco teórico del proyecto.
8. Inicia con una acción (verbo) que refleja el alcance de la investigación.
Verbos correctos Los verbos tales como: Diseñar, caracterizar, simular y evaluar son claros, medibles, alcanzables y en un reporte es posible presentar entregables (evidencias) de lo que se diseñó, se caracterizó, se simuló y se evaluó. Algunos ejemplos de verbos correctos son los siguientes:
Verbos para Objetivos Generales y Objetivos Específicos
Verbos para
Objetivos Generales |
Verbos para
Objetivos Específicos | ||
Analizar
|
Formular
|
Advertir
|
Enunciar
|
Calcular
|
Fundamentar
|
Analizar
|
Enumerar
|
Categorizar
|
Generar
|
Basar
|
Especificar
|
Comparar
|
Identificar
|
Calcular
|
Estimar
|
Compilar
|
Inferir
|
Calificar
|
Examinar
|
Concretar
|
Mostrar
|
Categorizar
|
Explicar
|
Contrastar
|
Orientar
|
Comparar
|
Fraccionar
|
Crear
|
Oponer
|
Componer
|
Identificar
|
Definir
|
Reconstruir
|
Conceptuar
|
Indicar
|
Demostrar
|
Relatar
|
Considerar
|
Interpretar
|
Desarrollar
|
Replicar
|
Contrastar
|
Justificar
|
Describir
|
Reproducir
|
Deducir
|
Mencionar
|
Diagnosticar
|
Revelar
|
Definir
|
Mostrar
|
Discriminar
|
Planear
|
Demostrar
|
Operacionalizar
|
Diseñar
|
Presentar
|
Detallar
|
Organizar
|
Efectuar
|
Probar
|
Determinar
|
Registrar
|
Enumerar
|
Producir
|
Designar
|
Relacionar
|
Establecer
|
Proponer
|
Descomponer
|
Resumir
|
Evaluar
|
Situar
|
Descubrir
|
Seleccionar
|
Explicar
|
Tasar
|
Discriminar
|
Separar
|
Examinar
|
Trazar
|
Distinguir
|
Sintetizar
|
Exponer
|
Valuar
|
Establecer
|
Sugerir
|
Lista de conectivos para ser usados en un proyecto de investigación
| ||
? A este respecto
? A estos elementos
? A lo largo
? A pesar del esfuerzo es necesario
? A todos ellos
? A través de los cuales
? Además de describir
? Al comparar estas evidencias
? Al hacerse énfasis en
? Al mismo tiempo
? Al ubicarse
? Alrededor del promedio
? Antes de entrar en consideración
? Antes de estudiar
? Así mismo
? Atendiendo estas consideraciones
? Aún cuando
? Aunado a la situación
? Cabría preguntarse
? Como complemento
? Como resultado de
? Como se puede inferir
? Como se señala
? Como se señaló
? Con el objetivo
? Con el objeto
? Con esta finalidad
? Con referencia
? Con respecto
? Considerándose que
? De acuerdo
? De acuerdo con
? De conformidad
? De estas evidencias
? De igual manera
? De las evidencias anteriores
? Dentro de ese marco
? Dentro del conjunto
? El conjunto de evidencias
? El énfasis
? El expresado criterio
? En cierto número
? En consecuencia
? En cuanto
? En efecto
? En este caso es necesario
? En este caso se considera necesario
? En las relaciones
? En líneas generales
? En relación con las implicaciones
? En síntesis
? En torno
? En virtud de
? Entre los interrogantes
? Es también relevante
? Esta situación
? Esta tendencia
? Estas razones
? Este esfuerzo debe
? Estos resultados revelan
? Existe(n) sin embargo
? Expresa por otra parte
? Expresa por otra parte
? Finalmente los aspectos
? Fue también relevante
? Hasta el presente
? Igualmente
? Igualmente
? La búsqueda de evidencias
? La afirmación anterior
? La presente investigación
? La situación descrita
? Las conclusiones derivadas de
? Las evidencias anteriores
? Las ideas expuestas
? Las ideas y reflexiones (expresadas se corresponden con)
? Las reflexiones anteriores
? Llama la atención
? Lo anteriormente expuesto
? Lo significativo
? Los otros elementos
? Los resultados
? Los temas tratados
? Mientras que
? Mientras tanto
? No obstante
? Otra forma de contribuir
? Otra tarea prioritaria
? Para ellos
? Para la realización
? Para lograr
? Para tal efecto
? Partiendo de los supuestos anteriores
? Pero es necesario
? Por ellos se hace necesario
? Por otra parte
? Por su parte
? Por último
? Refiere el mencionado
? Resulta asimismo interesante
? Se ha elaborado
? Se identificaran los elementos
? Se indica asimismo
? Se manifiesta
? Se observa también
? Se sugiere
? Según el estudio
? Si bien es cierto
? Si se ubica
? Sin duda
? Sin embargo
? Sobre el asunto
? Sobre la validez
? Sobre las bases de las ideas expuestas
? Tal es el caso
? También admitió
? Tampoco
? Tampoco se trata de
? Tratado (lo concerniente)
? Tratando de profundizar
? Vinculado al concepto
? Volviendo la mirada hacia
|
? A título ilustrativo, indicaremos
? Ahora bien,
? Algunas de sus manifestaciones,
? Así se ha verificado.
? Busca orientar,
? Cabe considerar, por otra parte.
? Creo que es evidente,
? De esta manera,
? De este modo,
? De hecho
? Debe señalarse,
? Demos pues,
? Dentro de esta perspectiva,
? Dentro de este marco,
? Dentro de este orden de ideas
? Desde la perspectiva más general,
? Dicho de otro modo
? El análisis precedente,
? El reordenamiento,
? En efecto,
? En ese mismo contexto
? En esta perspectiva,
? En este sentido se comprende,
? En la medida que el,
? En la perspectiva que aquí adaptamos
? En lo esencial
? En nuestra opinión,
? En otras palabras,
? En relación a la problemática expuesta,
? En resumidas cuentas,
? En todo caso,
? Es cierto,
? Es por ello, de allí pues, que
? Es por eso, que
? Este análisis
? Evidentemente
? Finalmente
? Habida cuenta,
? Hay sin embargo,
? Importa, y por muchas razones,
? Los caracteres enumerado,
? Para
? Pero en segundo lugar,
? Podríamos resumir a continuación.
? Por consiguiente,
? Por esto,
? Por lo demás,
? Por supuesto que este fenómeno,
? Por último, es conveniente anotar,
? Precisemos, antes que nada,
? Queremos con ello significar,
? Resulta claro,
? Retomando la expresión de
? Se explica,
? Se plantea entonces el problema,
? Se trata de,
? Se trata,
? Si bien es cierto,
? Siendo las cosas así, resulta claro,
? Sin duda,
? Sucede pues, que
? Tal vez,
? Tenemos pues, que
? Toda reflexión se inscribe,
? Uno de los componentes más importantes,
? Visto de esta forma,
? Visto de esta forma, este trabajo
|
? A este respecto
? A estos elementos
? A lo largo
? A pesar del esfuerzo
? A todos ellos
? A través de los cuales
? Además de describir
? Al comparar estas evidencias
? Al mismo tiempo
? Al respecto
? Antes de entrar en consideración
? Antes de estudiar
? Así mismo
? Atendiendo a estas consideraciones
? Aún cuando
? Aunado a la situación
? Cabría preguntarse
? Como complemento
? Como resultado
? Como se puede inferir
? Como seguimiento de esta actividad
? Con el objeto
? Con esa finalidad
? Con referencia
? Con respecto
? De acuerdo
? De acuerdo con
? De estas evidencias
? De igual manera
? De las evidencias anteriores
? Dentro de este marco
? En consecuencia
? En cuanto
? En efecto
? En este caso es necesario
? En este sentido
? En las relaciones
? En relación
? En relación con las implicaciones
? En síntesis
? En todo caso
? En torno
? En virtud
? Entre los integrantes
? Esta situación
? Estas razones
? Este esfuerzo debe
? Finalmente los aspectos
? Hasta el presente
? Igualmente
? Indicó asimismo
? La búsqueda de evidencias
? La presente investigación
? Las afirmaciones anteriores
? Las conclusiones derivadas
? Las evidencias anteriores
? Las ideas expuestas
? Llama la atención
? Lo anteriormente expuesto
? Los resultados
? Los temas tratados
? Mientras que
? Mientras tanto
? No obstante
? Otra forma de contribuir
? Otra tarea prioritaria
? Para la realización
? Para lograr
? Para tal efecto
? Partiendo de los supuestos anteriores
? Pero es necesario
? Por ello se hacen necesario
? Por otra parte
? Por su parte
? Por último
? Refiere el mencionado
? Se ha tratado
? Se indican los elementos
? Se sugiere
? Según el estudio
? Si bien es cierto
? Sin duda
? Sin embargo
? Sobre el asunto
? Sobre la validez
? Sobre las bases de las ideas expuestas
? Tal es el caso
? También admitió
? Tampoco
? Tampoco se trata
? Todas estas razones
? Un cierto número
? Una ideas y reflexiones
? Vinculado el concepto
? Volviendo la mirada hacia
|
USO CORRECTO DE ALGUNOS CONECTIVOS MÁS COMUNES.
1.- Asimismo: Adverbio conmutable por "Además", "También"
Así mismo: Modo adverbial comparativo, conmutable por "Igual", "de igual manera", "Así".
A sí mismo: Expresión reflexiva. Formada por preposiciones, variante Pronominal y adjetivo. Equivale "A uno mismo", "A él mismo", "A ella misma", según convenga.
2.- Con que: Conjunción ilativa conmutable por "Entonces", "De manera que"
Con que o Con qué: Preposición más pronombre o adjetivo interrogativo, admirativo o simplemente Relativo. También sustantivo, según convenga.
3.- Porque: Conjunción casual. Conmutable por "Ya que", "Pues".
Conjunción final equivale a "Para qué".
Porque: Sustantivo. Equivale a causa, motivo, razón.
Por qué: Interrogativo.
Por qué: Relativo, conmutable "por las que".
LISTA DE VERBOS QUE PUEDEN UTILIZAR PARA FORMULAR OBJETIVOS, SEGÚN EL TIPO DE INVESTIGACIÓN
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